春末夏初，5月17日，郑州中学第三附属小学教师继续相约善美读坊。本次教师读书会学习怀特海《教育的目的》第三章——《自由和训练的节奏》，共读以小组讨论的形式进行。

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领读员宋李辛将学习内容梳理成2个问题：怎样理解智力教育的两个目的——知识和智慧；怎样才能通过自由和训练的节奏达到满足学生对智慧的本能渴望。

各组成员先进行了认真的自读，对重点内容进行了批注和圈画。围绕两个问题，先独立思考，然后展开热烈讨论。

在讨论环节，各组成员在组长的带领下各抒己见。既有对问题的碰撞，对重点问题的提问与回答，也有引经据典，书记员的认真记录，全组成员的讨论分析。讨论过后，各组进行分享。

王丽雅老师说：“应该积累一定的知识进而获得智慧。知识的积累过程中，每个人不尽相同。”

王雪迎老师说：“智慧是掌握知识的方法，只获得死板的知识不会运用不能称为智慧，比如大单元教学，就是知识转化为智慧。”

朱素云老师说：“掌握知识是必要的，在智慧的习得过程中离不开知识。”

方叶老师说：“授人以鱼，不如授人以渔。前鱼是知识，后鱼是智慧。”

针对第二个问题，王丽雅老师说：“要创设活动，激发兴趣，达到学生对智慧的本能渴望。”

杨芳芳老师说：”孩子本身对知识有渴望，要给学生宽松的学习环境，允许学生自由发展。”

蒋松磊老师说：“训练和自由最宽松的两个阶段是幼儿园和大学，我的知识不足以表达我的智慧。”

宋李辛老师对讨论内容作了总结。并表示，读书会结束后要好好的揣摩，如何在课堂中生成知识和智慧。此次活动，会员通过自己的阅读产生了智慧，会员对此次读书会感到意犹未尽。

各组围绕四个问题以小组的形式进行自读研讨，经过自读梳理出答案，由书记员记录，最后由发言者分享组内的讨论结果，并提出新的问题。